一、目標：熟悉環(huán)境；適應環(huán)境；學會生活自理。
二、具體詳解：
一，學員從家里來到陌生的環(huán)境，有一個適應的過程，而這個過程中，情緒是比較波動、抵觸的，對于這個階段的學員，主要的輔導重點是調(diào)整情緒，從心理和行為兩方面適應新環(huán)境；
二，讓孩子了解學校的性質(zhì)、制度，熟悉基本訓練，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律；
三，很多學員入校前，生活自理方面完全是家長包辦，缺乏獨立自主，學會生活自理也是新生班的重要任務。
三、具體操作：
1、心理輔導方面：在學員入校前，我們對學員的了解都是來源于家長，孩子入校后，從孩子的角度了解他的家庭。他所成長的背景，指導學員完成個人成長歷程，結(jié)合家長的反饋，充分、全面了解孩子；情緒疏導（A-B-C合理情緒療法、放松療法、合理宣泄、活動轉(zhuǎn)換法）；拓展游戲，加強融合。
2、行為輔導方面：了解學校性質(zhì)和學校制度、熟悉基本的日常訓練、培養(yǎng)基本的自理能力。
3、德育輔導方面：感恩教育
4、注意事項：孩子的問題很多是溝通問題，因此，我們鼓勵孩子多溝通，但溝通要講究方式方法，才能達到溝通的目的。新生班階段，學員和家長間的溝通是通過信件的方式(孩子寫的信件我們通過拍照發(fā)給家長，家長寫的信件我們打印出來給孩子）。
原因一：孩子剛剛?cè)胄＃榫w是從波動到穩(wěn)定的轉(zhuǎn)變的關鍵期，如果和孩子見面或者電話溝通，完全是聽不進的，有的只是抱怨與互相的不理解，這樣的溝通是無效的，甚至會讓孩子產(chǎn)生更大的情緒波動。
原因二；很多家長和孩子，都不是特別善于表達的人，所以很多之前沒有對彼此講的話，可以通過信件的方式講出來。信件是更冷靜、更理性的一種溝通方式，也是適合這個階段的溝通方式。
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